第一百八十九章(第1/2 页)

本课程是根据园林、园林工程与管理专业培养计划要求，有针对性的选择美术相关的教学内容，使学生从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本方法，并能融会贯通地进行多方面、多元素的概括的表现，通过对不同空间的学习和描绘训练，培养学生综合表现能力。

三、课程教学目的

本课程是培养学生综合能力的重要课程，是园林专业的基础必修课程，本课程的教学目的是让学生认识和掌握园林景观色彩的基础知识及应用，是园林专业学习的重要任务。随着时间的推移，让学生了解色彩发展史，认识和掌握风景色彩的工具及材料、性能和方法，学习色彩观察、造型的基本规律，掌握色彩的表现技法，特别是通过优秀作品临摹、写生，培养学生对风景色彩的学习兴趣，加深综合素质修养，使其专业基础更加牢固。

四、课程教学要求

在课程教学中，要特别注意各种绘画工具使用时的有机结合，通过对色彩的掌握以及工具的使用，培养学生对色彩的感知能力和调配能力。把逻辑思考和技能训练结合起来，认识各种工具材料之间的联系，掌握表现形体、结构、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等。园林景观方面发展的很快，应用范围越来越广，教学中要及时补充新的内容，让学生及时了解新的动向。

五、教学方法与手段

1、培养正确的观察方法

（1）正确的观察方法，是画好色彩风景的首要条件。学会观察对象就是学会对所看到的物象进行归纳和比较，找出他们之间的关系。因此，在教学中必须培养学生整体观察对象的能力。

（2）树立主观意识

绘画最重要的是画出自己的感觉，表现出自己的感受。要让学生有意识的根据自己的感性去概括、取舍、强调、忽略对象，不要被对象牵着走。在强化主观感受的同时，主动运用形式美规律去处理画面的各种形式语言因素。

（3）重视绘画个性的培养

色彩基础训练同样需要培养学生的绘画个性，这是艺术创造能力的起点。在具体的教学过程中，教师应在整体要求的同时，注意发现学生的作画特点；并运用因材施教的原则，积极启发、引导学生认识、把握、深化自己的特点，为学生绘画个性的形成打下基础。

2、教学手段

（1）强调教师的示范作用

教师示范作品是绘画教学直

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